Vite formos mąstymą: kas tai yra ir kaip kurti?

Susitikus su vaikystės draugu po daugelio metų, psichikos veikimo vaizdai leidžia atkurti kai kurias reikiamą informaciją apie informaciją ir sužinoti pasikeitusioje mokykloje „comrade” išvaizdoje. Šiuo metu vizualinio formos mąstymas.

Ypatumai

Psichologijoje šis mąstymas nurodo simbolinį psichinį veiksmą, kuriame pateikiamas pristatymas ir problema išspręsta. Tai reiškia psichinę darbą su objektų ir vaizdinę veikia. Šis minties tipo procesas padeda subjektui atkurti skirtingų ypatumų ypatybių ar objekto įvairovę, nustatyti jų neįprastą derinį.

Matomumo formos mąstymas yra neatskiriamai susijęs su realiais veiksmais ir objektais. Tai skiriasi nuo vaizduotės, kurioje vaizdas yra rekonstruotą atminties. Šis psichikos proceso tipas yra suvokiamas ar atstovavimas.

Jis dominuoja nuo 2 iki 5 metų vaikus. Vaikams manote vaizdinę ir nekalba sąvokas.

Leiskite mums duoti pavyzdį. Vaikas yra parodyta dvi visiškai identiškas kamuolius pagamintas iš tešlos. Jis vizualiai tikrina juos, vertina garsą. Tada iš vieno kamuolio, kad laisvas. Apimtis nepadidėjo, bet forma pasikeitė. Nepaisant to, dabar tortas reikalauja erdvės ant stalo daug, tai reiškia, kad kūdikio nuomone, ji tapo daugiau bandymų į jį nei kamuolį. Vaikams, tai psichinės veiklos tipas yra pavaldi suvokimo, todėl sunku juos abstraktus nuo to, kas iš karto ryškus.

Vyresnieji ikimokyklinio amžiaus ir vaikų jaunesnio mokyklinio amžiaus, taip pat būdinga regėjimo formos mąstymo procesą. Kai mokytoja, kai aiškinant naują medžiagą, palaiko informaciją apie objekto ar jo atvaizdo demonstruoti, tada jis bus naudoti vaizdinę formos mąstymą moksleivių.

Mastering vadovą įgūdžių pasiekiama su šiuo mąstymo tipą. Išsivysčiusiose formų, pavyzdžiui, mąstymas yra būdingas žmonėms, kūrybinių profesijų. Rašytojai, poetai, dizaineriai, mados dizaineriai, menininkai, skulptoriai, muzikantai, aktoriai sugeba ryškiai ir vaizdžiai pateikti tuos ar kitus objektus, reiškinius ar įvykius.

Kai kurių objektų, jų judėjimo elementų derinys, gebėjimas išryškinti pagrindines funkcijas proto sukurti bazę vizualinis-vaizdinio mąstymo procesą formavimo. Šiam tikslui specialias užduotis buvo sukurta.

Derinys. \ T

Šis pratimas leidžia kūdikiui remiantis konkrečiais vaizdų rinkinys sukurti naują objektą. Žaliava gali būti skaitmeninių ir raidiniai simboliai, matematinis ženklus, geometrines figūras. Pavyzdžiui, vaikas yra siūloma pavaizduoti katė ar šuo iš skaitmeninių ženklų. Dažnai kūdikis suteikia visišką veiksmų laisvę ir išvaizdą, kuria kryptimi jis nukreipia savo fantaziją.

Trūkstamos dalies atradimas ir atkūrimas taip pat priklauso kombinuoto pratimų grupei. Vis dar taikomas žaidimas „chessboard”. Žaidimo esmė ateina į kurti lauką iš įvairių elementų, ir tai yra būtina pakaitinėms dalelėms.

Palaipsniui didinkite laukų ir laiko dydį juos žaisti.

Transformacija

Atlikti tokio tipo naudojimąsi paimkite paruoštą galutinį vaizdą ir pasiūlykite vaikui jį pakeisti, sukurkite kažką visiškai naujo. Paprastai taiko rungtynes ​​ar lazdeles, iš kurių yra tam tikras skaičius. Vaikas turi perkelti kelias rungtynes, kad naujasis elementas būtų. Kartais jie siūlo pakeisti vaizdą, kad pašalintų keletą lazdų.

Puiki greičio užduotis yra dorisovka. Pavyzdžiui, visi žaidimo dalyviai platina lapus su dvidešimt pavaizduotų raidžių „m”. Kiekvienas grafinis ženklas turėtų būti paverstas nauju dalyku, bet taip, kad visi 20 sukurtų kitų vaizdų gali mokytis. Tada aptariami vaizduojamų daiktų originalumas ir pripažinimas.

Kodėl svarbu?

Šis mąstymo tipas yra ryškus ikimokyklinio amžiaus amžiuje. Šiame etape yra įvairių vizualinių, lytėjimo, garso žemėlapių kaupimasis, su kuria kūdikis yra lengviau bendrauti su išoriniu pasauliu. Skiedimo procese, atliekamas su vaizdų, vaizduotės, erdvinio suvokimo, loginės struktūrinių grandinių statybos pagalba, vertinant situaciją yra aktyviai naudojama. Vaikas vystosi galimybe atstovauti objektui be jo regėjimo.

Psichologai rekomenduoja daug dėmesio skirti vizualinės formos minties akto kūrimui, nes šis procesas padeda vaikui įsisavinti trimatį žemėlapį, erdvinį mąstymą.

Vaizdų naudojimas formuoja estetinį komponentas individo, plėtoja kūrybinę protinę veiklą, pagreitina loginių ir matematinių uždavinių sprendimą.

Kaip formuoti?

Veiklioji formavimas tokio mąstymo prasideda trijų metų amžiaus. Sumažėjo apibrėžtos vaizdų palaipsniui, gauta informacija ankstyvoje vaikystėje jausmas ir nagrinėjant dalykus. Sparčiai vystosi vaikų vaizduotę, ir kūdikis gali pranešti arba pateikti reiškinį, objektą, holistinį situaciją. Jums reikia mokyti vaiką psichiškai matyti objektus skirtingose ​​erdvinių padėčių, pakitusi proto savo vietos.

Diagnozuoti reikiamą išsivystymo lygį vizualiai-vaizdinis mąstymo procesą, psichologai naudoja įvairius būdus.

• Yra būdas dirbti su juokinga vaizdų. Kūdikiui siūloma nuotrauka su neįprasta situacija, kai herojus turi atlikti neįprastą veiksmą. Pavyzdžiui, lizde vietoj viščiuko sėdi varlė, o paukštis atneša jai kaulą maistui. Vaikas paaiškina, kodėl vaizdas neatitinka tikrovės. Jis turi nustatyti, kaip tai vyksta gamtoje ir pasiūlyti įvykių kūrimo variantą. Jei vaikas puikiai susidūrė su 7 iš 10 užduočių, jo vizualinio formos mąstymas yra aukšto vystymosi lygiu.
• Statybos metodas apima vaizdą. Apskaičiuota reakcijos greitis ir tikslumas. Vaikas duoti nuotraukas su sudarytų žinomų gyvūnų, žaislų, geometrines figūras. Jis turi užpildyti piešinį minutę ir pusę. Svarbi greita užduotis.
• Metodai „surinkite nuotrauką” apima viso vaizdo atkūrimą nuo pažįstamų fragmentų. Vertinimo kriterijai nustatomi pagal veiklos rodiklį. Su geru įsivaizduojamu mąstymu vaikas turėtų būti praleistas nuotraukos surinkimui. Per šį laiką vaikas jungia vaizduotę, atmintį ir taiko pašalinimo metodą.
• Vis dar yra priėmimas, pagrįstas perteklinio vaizdo paieška. Kūdikis suteikia keletą panašių nuotraukų grupių. Ji turi rasti spausdinimą, kuris neatitinka pagrindinės sugrupuotų vaizdų sudėties.

Plėtros metodai

Būtinas trejų metų vaikas žlugo žaislai. Pirma, tai rodo teisingą išmontavimą ir piramidės surinkimą, tada kūdikis turi pakartoti veiksmą. Laikui bėgant pridėkite objekto savybių tyrimą. Vaikas mokosi apibrėžti formas, objektų dydį, atskirti su atspalviais. Svarbu susidomėti vaiku, pritraukti jį į piešinį su pieštuku, veltiniams, pieštukai, dažai. Prieš piešimo ar statyti bokštą, vaikas turi kalbėti apie savo tolesnius veiksmus.

Vaikams 5-6 metų yra puikiai sukurti vaizdinį mąstymo procesą su žaidimai su dizaineriais. Jie įvaldyti regėjimo erdvinių modelių konstrukciją, atspindintis jungtis ir realių dalykų santykį. Iš perkeltine minties proceso plėtra sudaro lankstumą, mobilumą ir gebėjimą veikti su regėjimo vaizdų.

Vyresnieji ikimokyklinio amžiaus, iš minties procesą, naudojant vaizdus stimuliuoti iš šių būdų ir metodų naudojimo plėtrai:

• Stebėjimo gamtos reiškinius, kurių vėliau aprašymas ir vaizdo matę ar girdėję informacijos+
• Surinkimas galvosūkiai+
• Sleeping galvosūkiai, dėlionės, paslaptis+
• Atminties eskizai+
• Vaizdo ant sąvokų lapo, kad neturi regėjimo požymiai: įdomus, džiaugsmas, garso, draugystė, melodija, minties+
• Lajk iš plastilino, molio+
• Aplankykite muziejai, parodos, ekskursijos+
• Sukurti skirtingas programas.

Ikimokyklinio amžiaus vaikingų plėtra numato šiuos pagrindinius mokymosi etapus:

• Demonstracija+
• Paaiškinimas+
• Bendras darbas+
• Nepriklausomi veiksmai dėl mėginio ir kūrybiškumo, neapsiribojant tam tikros sistemos.

Iš vaikų minties proceso vaizdų formavimas prisidėti prie pratybų, kur siūloma apibūdinti vaivorykštė, saulėlydis, iš rasos lašas, masažo šepečiu ar kitų reiškinių ir objektų. Pratimai su įvairiais lazdelių ar rungtynių, didžiųjų kai kurių simbolinių požymių, pavyzdžiui, leers „E” gauti kitą raidę: „SH”.

Užduotys su kubeliais labai veiksminga atsižvelgiant į vizualinio formos mąstymo plėtrą. Pratimai yra įsisavinami etapais. Pirmiausia pastatykite 7 elementus iš 27 paprastų kubelių.

• Pirmajame etape vaikai atidžiai siūlo juos pamatyti ir rasti panašumus su kai kuriais objektais ar formomis. Kuo daugiau asociacijų, tuo geriau.
• Antrasis etapas rodo tvarkingą dviejų elementų prijungimą.
• Trečiajame etape kūdikis patariama po dėmesio žiūrint į skaičius, pirmiausia juos panaikinti, ir tada sulenkite detales lygiai tame pačiame dalyke.
• Ketvirtasis etapas numato mėginio skaičiaus surinkimą. Pirma, lovos, sofa, gyvatė, valtis ar kitas objektas yra sulankstyti nuo kubelių. Vaikas atidžiai stebi, analizuoja. Tada mėginys yra uždarytas, o vaiko vaikas turėtų statyti tą patį objektą. Apibendrinant, palyginti su pavyzdžiu.