Ką turėtų mokytojas? Profesijos, pareigų ir kompetencijų ypatybės

Pedagogika yra viena iš seniausių ir gerbiamų veiklos sričių. Bet norėdamas susieti save su juo, turės atsižvelgti į pagrindines profesijos bruožus. Taip pat svarbu išsiaiškinti, kokios mokytojo pareigos ir kokios kompetencijos turi būti paskelbtos.

Ypatumai

Taip pat visus darbus, yra unikalios tikrą skaičių funkcijomis mokytojo veiklai. Svarbiausias bruožas gali būti laikoma tai, kad jis yra glaudžiai susijęs su mokinių veikla, ir net, be to, yra beveik visiškai nulemia šios veiklos. Be to, verta pasvarstyti, kad mokytojas visada veikia pagal tikslų ir uždavinių konkrečiu visuomenės, su dominuojančia ideologinių įrenginių jame. Suteikti mokytojo profesijos apibrėžimą, galima sakyti, kad – tai asmuo, kuris suteikia kitų žmonių žinias ir įgūdžius, prisideda prie jų intelektinės ir moralinės lygio padidėjimas.

Todėl, kai aprašant tam tikrą mokytojo veiklą, ji yra orientuota būtent, kaip tinkama yra veiksmingos ir atitinka socialines normas. Perkeltine prasme kalbant, geras mokytojas „produktai” vargu ar gali būti profesionalūs nusikaltėliai ir pan asocialių elementų. Bet tai neįmanoma visiškai duoti mokymo charakteristika. Jis atskleidė, kaip giliai, kaip įmanoma tik 20-30 metų.

Tuo pačiu metu, pedagogikos ypatumai, taip pat į tai, kad žmonės užsiima jo noru parodo savo funkcijas savo studentams ir moksleiviams. Net vyresniojo paauglystės yra puikus imitacija elementas. Kitas niuansas – mokytojas yra užimtas daugiau nei daugelis kitų specialistų.

Net jei pati jos darbas užima šiek tiek laiko (kuris yra retenybė šiandien), tai nėra taip lengva pristatyti darbą plačiąja prasme laisvalaikio.

Dažnas motyvai profesijos pasirinkimo

Verta paminėti, kad nemažai sėkmingai veikiantys mokytojai svajojo tokio darbo beveik nuo vaikystės. Ir tie, kurie parodė tokį kryptingumą, išlaikė pradinį motyvaciją, vargu ar geriausias profesijos. Kiti įkvėpė mokytojų pavyzdžiui, su kuriais jie turėjo susidurti mokykloje. Yra ir kitas variantas – kažkas mėgsta tam tikra kryptimi žinių (fizikos, literatūros, ir tt), ir siekia perteikti savo žinias kitiems žmonėms, parves į jų aistra. Būtent šie atsakymai, kad dažniausiai suteikia praktikus mokytojus.

Kiti motyvai taip pat yra:

• Tęsinys šeimos profesinės dinastijos+
• Takų bendravimo+
• Noras padaryti pasaulį šiek tiek geriau+
• Noras būti su vaikais+
• Iš „pirminio pašaukimo” jausmas+
• Atsitiktinės pasirinkimas (ir ne visada, beje, tokie žmonės dirba blogai ir neefektyviai, daugelis „sudarytas”).

Privalumai ir trūkumai

Teigiami ir neigiami mokytojų profesijos aspektai yra glaudžiai susiję, yra vieni kitų nuolaida. Pavyzdžiui, šis darbas mėgsta draugiškus žmones, kurie lengvai suranda kontaktą su vaikais. Bet tik nutraukti pokalbį, sumažinkite bendravimo lygį (jei jis yra netgi reikalingas poilsio), jis neveiks. Stabili mokytojo institucija visuomenėje taip pat padidino lūkesčius. Daugelis tėvų, deja, apskritai bando perkelti savo pareigas už mokyklą.

Ir skirtingai nuo daugelio kitų profesijų, neįmanoma nurodyti kai kurių formalių taisyklių, tvoros nuo tokių pretenzijų. Jūs vis dar negalite ignoruoti tokio momento, kad šiandien mokytojai dirba daug intensyvesnių nei anksčiau. Tačiau dėl specialios medžiagos gerovės, su retomis išimtimis, jie negali skaičiuoti. Šiuo atveju vaikų elgesys ne visada atitinka padorumo standartus. Su daug kraštutinumų turi taikstytis.

Jis neturėtų būti pažymėti taip:

• Mažinant mokymo veiklą instituciją (ir ne tik rusijoje)+
• Padidėjęs „popieriaus” apkrova+
• Pernelyg biurokratizacija švietimo sistemos.

Tuo pačiu metu, patys specialistai vadina tokius privalumus savo darbą, kaip:

• Ilgos atostogos+
• Neblogai darbo grafikas+
• Oficialus užimtumas+
• Gebėjimas išreikšti save+
• Apgyvendinimas specialų biurą (tačiau tai taikoma ne visiems mokytojams).

Reikalingos savybės

Tai gana logiška iš mokytojo tikėtis, kad ji bus kompetentingi savo srities mokymo. Bet ne sfera, net tie patys matematika, nestovi vietoje. Ir todėl, kad tiems, kurie nėra pasirengę tobulėti, nėra nieko daryti profesijos. Ir labai svarbus veiksnys yra komunikacinės kompetencijos. Suprantama, kad turėti šį kokybę yra ne tik „pasirengęs laisvai bendrauti”. Jie:

• Gali aiškiai nuspėti bet kokio bendravimo situacijos raidą+
• Žinoti, kaip stumti pokalbį norimu būdu+
• Visiškai suprasti motyvus ir turinį veiksmų, iš pašnekovo žodžius (net jei visiškai nesutinkate su juo).

Tas, kuris „išeina ir skaito tekstą ant popieriaus gabalas” nėra mokytojas. Skambinti sau mokytojas teisus tik tie, kas žino, kaip investuoti į propagatized žinių savęs pirštų atspaudų.Evalnamed taip pat:

• Išsaugojimas ramumas net sunkiausia situacija+
• Humanistinė rinkinys+
• Savidrausmės+
• Gebėjimas plėtoti disciplinos studentams+
• Respectfulness komunikacijos+
• Gebėjimas atpažinti savo klaidas ir pakoreguoti elgesį.

Specialybė ir rūšys

Tipai mokyklos mokytojų yra gana įvairi, ir tuo pačiu metu neįmanoma pamiršti, kad daugelis darbas ne vidurinėje mokykloje. Taigi, į mokymą mokykloje mokytojas tampa vis daugiau ir daugiau aktualios ir šiandien. Jau pirmoje klasėje reikalavimai nuolat auga, o buvę įgūdžiai šeimoje ir darželyje ne visada yra pakankamai. Kur. \ T darbas su ikimokyklininkų turi būti atsargesni ir atsargesni nei su jaunesniais moksleiviais. Vaikų darželio mokytojų ikimokyklinio ugdymo mokymuose būtina atstumti nuo profesionalaus standarto ir GEF.

Negalima supainioti mokytojų mokymui mokykloje ir mokytojams ankstyvo vystymosi srityje. Tai yra artimieji, bet skirtingi specializacija. Ankstyvoji plėtra apima darbą su vaikais nuo 0 iki 3 metų. Jis skirtas:

• Supažindinti vaiką su pasaulio ypatumais+
• Padėti jam suprasti įvairių elementų formas ir savybes+
• Atsižvelgti į pastangas šeimoje+
• Padėti tėvams išspręsti ankstyvos raidos klaidas arba išvengti jų.

Priešingu atveju dalykai yra aukščiausios kategorijos mokytojai. Tai yra mokyklos mokytojai, kurie žino, kaip nustatyti kūrybinius polinkius iš savo studentų ir kitų sugebėjimų.

Šiuo aspektu pedagoginių kategorijų paskirstymo užsakymai dėmesio skiriama. Taip pat reikia:

• Asmeniškai prisideda prie pedagoginių profesijų tobulinimo+
• Puikiai žino esamas švietimo technologijas ir tobulina juos su savo patirtimi+
• Padėkite kitiems mokytojams metodiniu darbu+
• Užtikrinti maksimalų mokymosi rezultatą savo klasėje (stovint mokykloje ir net ir rajone, mieste ar regione).

Ypač verta paskirstyti pradinių mokyklų mokytojus. Tai yra praktiškai „vagonas”, nes nėra atskirtų konkrečių dalykų arba yra gana blogai. Mokytojas turėsime reaguoti ne tik švietimo ir švietimo siaurai, bet ir laisvalaikio moksleiviams. (manoma, kad vyresniuoju amžiumi jie jau gali suplanuoti savo laisvalaikį). Patys vaidmenį vaidina tai, ar jis galės suburti klasę, motyvuoti mokinius žinių.

Tai, gautos pradinėje mokykloje įspūdžiai, kad būtent sukurtos (ar nesukūrė) jame motyvacija dažniausiai lemia tolesnę mokymo kursą. Bet abu „dalykai” ir pradinių klasių mokytojai negalėjo normaliai dirbti, jei ten buvo ne mokytoja-bibliotekininkė.

Ji naudojama būti manoma, kad tik biblioteka mokymas yra būtinos knygų išleidimo. Neseniai lentų poreikiai padidėjo, ir kaip rezultatas nauja profesija atsirado.

Pedagoginė komponentas yra susijęs su tuo, ką jums reikia:

• Orientuojantis vaikų informacinę erdvę+
• Skatinti ir plėtoti skaitytojo susidomėjimą jų dalis+
• Pasukite mokyklos bibliotekoje į papildomą kanalą socializacijos ir asimiliacijos socialiai reikšmingų gebėjimų, vertybių.

Darbo mokytoju profesija neįvertinta, deja, daug žmonių. Bet atlaidi požiūris į jį yra visiškai netinkamas. Šiandien toks darbas reiškia turėjimą platų modernių technologijų ir informacinių įrankiai. Geras mokytojas stengiasi suformuoti atitinkamą technologinį iniciatyvą iš jo mokinių. Kas yra ne mažiau reikšmingas, jų ateitis priklauso ne nuo jų pastangų į darbo saugos.

Atskirai verta esančių ant tokios specializacijos kaip socialinių mokslų mokytojas. Priešingai nei tradicinės idėja, tai yra labai sunku disciplina. Išmokyti jį, jums reikia žinoti istoriją ir psichologiją, politikos mokslų ir teisės pagrindai, kultūros ir filosofijos. Visiškai neįmanoma žinios sociologijos ir antropologijos, politinės geografijos, ekonomikos, taip pat bus. Ir visose šiose srityse yra labai svarbu išlaikyti dabartinį žinių lygį.

Ir dar ypatingas dėmesys nusipelnė iki mokytojo veiklą, veikiantis. Jos veiklos tikslas yra, taip, kad studentai gali efektyviai (ir efektyviai, išraiškingas) sukurti scenos vaizdus, ​​susigrąžinti vaidmenis. Turėsime gerai suprasti stadijoje kalbos ir vaizdingos judėjimo. Be šių žinių, mokytojai patys nesupranta kur jų mokiniai leidžia klaidų, ir kaip šios problemos gali būti pataisyta.

SVARBU: tai ne tik atskirti įgūdžius profesinėje veikloje, ir gebėjimas galvoti, kaip padaryti aktorius.

Darbo aprašymas

Būtent šis dokumentas, kuris parodo pagrindinę sudėtį pareigų ir funkcijų mokytoja konkrečioje padėtyje. Instrukcijoje kuria ir tvirtina kiekvieną švietimo organizacijos valdymo atskirai. Bet tipiškas lygis reikalavimus reiškia žinias:

• Konstitucijos rusijos federacijos ir kitų pagrindinių teisės aktų+
• Tarptautinių normų žmogaus teisių ir teisių srityje+
• Švietimas įstatymai+
• Tikrasis GOS+
• Atitinkami įgalioti valstybės organų užsakymai+
• Pagrindiniai mokymo metodai+
• Pagrindiniai pedagoginiai metodai ir metodai, niuansai ir jų naudojimo sąlygos+
• Galima rinktis priemonių ir mokymosi priemonių+
• Darbo apsaugos normos, saugos įranga.

Į pareigybių aprašymus visuomet paskirs, kuris visų pirma teigia, tam tikrą mokytoją. Jo tiesioginis vadovas paprastai yra direktorius arba vadovas mokymosi dalis. Tačiau privačiose švietimo įstaigose jų užsakymai gali būti nustatyti. Dažniausiai darbo instrukcija nustato, kad mokytojas daro. Apskritai, jo pareigų rinkinys atrodo taip:

• Mokymas ir auklėjimas pagal temos ypatumus+
• Įgyvendinimas ugdymo programos+
• Sisteminis pažangus mokymas+
• Lanksti lėšų naudojimas ir mokymo metodai.

Ką turėtų mokytojas?

Asmeninės savybės

Tokia specifinė veikla, kaip mokymo, kyla labai aukšti reikalavimai dėl profesinės asmenybės. SO, jis turėtų būti puikiai valdo žodžio kultūrą ir griežtai laikytis jai bendraujant su studentais. Tai svarbu net konflikto atveju – ir, ko gero, į konflikto atveju, ypač svarbūs. Tuo pačiu metu jūs turite būti pasirengę už tai, kad stiliai bendravimo tarp studentų ne visada atitinka tuos pačius reikalavimus. Todėl ne akivaizdu, tačiau gana logiškas niuansas yra turėjimas visų lygių ir sluoksnių kalbos.

Modernus mokytojas skiriasi nuo tą, kuri buvo prieš 100 ar 300 metų, o kažką panašaus jam. Po to, kai visi, tokie savybės yra loginis, tokių kaip:

• Pottesseness+
• Smalsumas+
• Galimybė reguliuoti ryšius su daugeliu skirtingų žmonių+
• Artistiškumas+
• Lankstumas elgesio+
• Principas+
• Gebėjimas prisiimti atsakomybę+
• Suitless+
• Korektiškumas+
• Motyvacija konkrečiai mokymo veiklai.

Profesionalūs įgūdžiai ir žinios

Pagrindiniai mokytojo kompetencija yra:

• Asmenybės mokinių formavimas+
• Įdėti jiems aukštas civilines ir žmogaus savybes+
• Didaktinė turimos informacijos apdorojimas+
• Techninio mokymo taikymas+
• Kompetencija dabartinėje jūsų žinių ar įgūdžių srityje.

Profesinė etika

Išlaikyti profesijos įvaizdį be etikos komponento neįsivaizduojamas. Ir mokytojo etika diktuoja humanizmas, kitų žmonių idėja kaip tikslas, o ne apie priemones. Ne vienas žingsnis ar net žodis turėtų būti aiškinamas, jis suprantamas. Šiurkštumas yra kategoriškai nepriimtinas, ypač smurtas prieš bet kurį + negali būti užduotas ir eiti į sąžinę.

Pasakykite, kad tai yra lengviau nei padaryta, ir dar būtent tai yra realaus mokytojo kriterijai.

Mokymas ir karjera

Turėti gerų perspektyvų, būtinai gausite aukštesnį pedagoginį išsilavinimą. Kai mokytojas gali apriboti vidutinį preparato lygį, seniai praėjo. Rekomenduojama pasirinkti didžiausius valstybės universitetus su atitinkama mokymo ar specializuotų pedagoginių universitetų kryptimi. Naudinga taip pat sutelkti dėmesį į įvertintines švietimo įstaigas. Mokytojo karjeros rezultatas gali būti direktoriaus (priežiūros institucijos), švietimo valdymo darbuotojo, arba savo švietimo įstaigos pagrindu, pozicija.

Kategorijos. \ T

Rusijoje mokytojų profesionalumas turi aiškią reguliavimo sistemą. Jie priskiriami vienai ar kitai kvalifikacijai, priklausomai nuo asmeninių pasiekimų. Kvalifikacijos reikalavimai nuolat keičiasi, ir viskas, kas lieka, yra sekti savo atitinkamą versiją. Apskritai, 2010 m. Pabaigoje ši sistema atrodo taip:

• Po baigimo – jaunas specialistas+
• Atitiktis pozicijos (visiems, kurie neturi specialaus kategoriją)+
• Pirmoji kategorija+
• Aukštesnės kategorijos.

Vidutinis atlyginimas

Vidutiniškai rusijoje, mokytojai gauna nuo 20 iki 60 tūkstančių rublių. Jeigu mes kalbame apie maskvą ir kažkiek apie sankt peterburge, tada apačioje planka nesiskiria ten, bet viršuje pakels iki 200 tūkstančių rublių. Tačiau svarbu tai suprasti uždirbti konkrečias mokytojams labai skirtingas sumas. Be to, vidutinis lygis šalyje taip pat buvo pašalintas ir atsižvelgiant į regionų, kuriuose šiaurės koeficientas yra nustatytas.

Vidutiniškai naujokas mokytojas be daug patirties gali gauti ne daugiau kaip 25-28 tūkstančių rublių. Ir informacija apie darbo užmokesčio privačių mokyklų yra beveik neįmanoma rasti atvirų šaltinių.

Patarimai

Duoti rekomendacijas patyrusių mokytojų neturi prasmės. Bet tik pradeda dirbti ar rinkti įvaldyti šią profesiją, reikia apsvarstyti daug subtilybių ir niuansų skaičių. Taigi, nepaisant visų pokalbių apie naujas technologijas ir mokymo metodus, lemiamas raktas sėkmės – gebėjimas rasti kontaktą su mokiniais, juos domina. Tai turėtų būti suvokiami naujokas mokytoju pirmas, o ne apie programinę įrangą, užsienio kalbų ar nuosavybės „pradinės teorijos nuo priekinio krašto mokslo”. Ir rasti reikiamą atspirties taškas iš didžiųjų mokytojų praeities raštus net pastaruosius šimtmečius.

Jų atspindžiai išlaikyti savo tinkamumą, gali ir turi būti taikoma šiuolaikinės realybės. Labai svarbu, kad kiekvienas pamoka neatrodo kaip kiti laukti mokinių, kai šalia pamoka. Tai aukščiausio lygio motyvacija. Tai nėra lengva jį pasiekti, – bet jei tikslas yra pasiekti, pati okupacija bus daug lengviau. Tačiau yra ir kitų subtilybių.

Geras mokytojas:

• Suteikia klasės savo strategiją mąstymą, ir nėra pasirengę šablonus+
• Visada kelia aiškius tikslus+
• Kiekviena diena gerėja ir eina į priekį+
• Analizuoja studentų stipriąsias ir remiasi jų+
• Meistriškai naudoja provokuojančią pareiškimo pavidalu+
• Sujungia pastangas su kitais mokytojais+
• Mokytis kitų mokytojų patirties ir naujausių teorinių pokyčių+
• Nesvarbu, ar nukreipiate durų, klausia savęs „yra viskas, kas buvo įmanoma”,.